摘 要：传统的教学方法已经不能满当今的教学理念，科技的进步，引领时代的航标，说明了教学的方法也要与时俱进。VFP教学方法的应用，在很大程度上改善了传统教学模式的不足，在中等职业学校中应用受到了教师及学生的认可。现代教学需要传统教学方法与多媒体的有机结合，通过教学方法的创新，为社会的需求培养出更多复合型人才，然而如何能将这种教学方法应用的恰到好处，也是一项艰巨的挑战，找到行之有效的方法，是我们研究的课题。

关键词：VFP；教学方法；创新；多媒体

所谓VFP教学方法，指的是教师通过传统的教学方法，结合可视化数据管理系统平台去授课，采用新型的多媒体授课方式培养出更多具有综合能力的人才，无数莘莘学子通过自己的努力以及学校的综合培养，在良好的学习环境中逐渐丰富自己的学识。学生不仅要掌握课程内容，还需要懂得更多关于计算机软件方面的知识，为步入社会走向工作岗位施展才能做好铺垫，我们应该怀揣着理想与抱负，为祖国繁荣昌盛贡献力量。

1 VFP应用于教学的意义

VFP全称是Visual Foxpro，是由美国Fox Softwsre公司推出的编程语言，，主要应用于数据管理系统，它具有实用性，因而被应用到各领域，尤其广泛应用于中等职业学校职的教学中。计算机已经成为成为当代人必须掌握的一门技能，我们不仅要对计算机硬件方面有所掌握，通过对VFP的了解与接触，对软件方面内容也要掌握一些[1]。学生对知识的掌握与接受的教学方法关系十分密切，教师在授课过程中能够积极改变教学理念、更新教学方法、调整教学模式，从而调动学生的学习兴趣，这不仅方便了教师的教学，同时也推动教师教学方法的创新，师生掌握更多有价值的知识，对VFP方面相关理论及应用熟记于心，增进师生之间的互动，达到提高教学质量、满足学生需求的最佳效果。

2 中等职业学校VFP教学中出现的问题

2.1 课时少

在九年义务教育的基础下，中等职业学校基本的学制为三年，而且以实践为主，对理论课程的设置相对较少，因此也不会有充足的时间去用VFP教学，VFP教学渗透的不够深入，教师在教学过程中也没有更多的课时利用VFP教学，总之，由于课时少，师生对VFP的了解也不够透彻，VFP教学也没有达到理想化的状态，在新课改的教学中，教师更加注重了实践的重要性，但是推出了VFP教学后，也应该更加注重VFP教学的应用力度。

2.2 教学观念陈旧

每个人对新事物的认知都需要一个过程，然而在学习过程中是需要花费时间和精力的。改变一个人先从改变思想开始，事物亦如此，始终保持陈旧的教学观念，缺乏对新鲜事物的求知欲望，是中等职业学校VFP教学的现状。守旧的思想，严重的影响了中职教育得到发展，再加上创新是需要人力、物力的，这些问题的存在，失去了挑战的勇气，因而教学方法依旧停留于此，不想去革新，也没有下定决心去革新，是问题存在的根本原因，导致教学方法始终如此，VFP思想教学未能深入人心，也没有令当今中等职业学校教育更上一层楼，为了提升教学方法，势必要清除陈旧的教学观念，使得中等职业教育脱胎换骨、改头换面，戎装待发出现在众人面前[2]。

2.3 学习新知识的动力不足

处于懒散的环境过久，整个人也对学习新知识的动力有所下降，安逸于现状。生于忧患，死于安乐，这个道理证实了如果满足于此、没有压力、不努力，终将会被淘汰。在教学活动中，虽然实施了VFP教学，但是学生的求知欲望仍然不足，认为踏踏实实的学习、满足学习要求、达到学习成绩即可，没有给自己设立更高的目标，对新知识的求知欲不足，尚且不知道掌握VFP有多大的益处，更是不知道VFP应用于教育中会给教学带来多大的方便。

3 加强学生对VFP教学的认知方法

3.1 加强对计算机及VFP方面知识的辅导

班主任应该多花些心思在VFP教学方法上，多搜集一些关于计算机方面的知识，也包括VFP的内容，利用课余时间给学生讲解这些内容学生对计算机软、硬件有所了解，自然对学习有所帮助。学生对VFP教学有了一定的掌握之后，也增添了学习动力，通过VFP方面知识的辅导，教师在传授知识时也会更加简单。

3.2 给学生操作VFP系统的机会

教师在上台讲课前操作这个系统早以达到熟练的程度，再传授于学生，换位思考，如果在课堂中让学生也能亲自操作系统，定会对本堂课所学知识的印象有所加深。因此，教师合理安排讲课时间，留点时间让学生也能操作VFP系统。

4 VFP教学创新方法

4.1 降低授课的枯燥性

教师讲课最忌讳的就是枯燥、无味，一旦课程有难度，再加上枯燥的讲课方式，学生自然而然减少了学习的兴趣[3]。VFP本身作为一种数据管理系统，学生对它很陌生，以现有的知识水平去接受这个新事物尚且有些吃力。教师在教学过程中不要单纯自己操作系统，口述理论知识，令学生没有充裕的精力去听课，课程理论与VFP都是新知识，两个新知识一起学习当然困难。应该减少VFP专业术语的直接阐述，多一些实际例子的讲解，帮助学生在课堂中消化问题，用最简单易懂的方式传授知识。

4.2 教师之间对VFP教学方法探究

VFP应用到教学中，不分哪个科目，因此教师之间加强沟通，互相学习VFP知识，探讨如何授课才能将理论知识与VFP融会贯通，学生也包括教师本身在内共同进步，不旦达到了教学目标，师生们还掌握了一门新知识，朝着更高的目标努力，超越自我。

4.3 取代传统教学方法

传统的教学方法虽然有很多弊端，但是无疑是延续我国文化知识的一种方式，在逐渐更新教学方法的今天，传统教学中露出的诸多弊端还需要一定的改进。所以，这里说的取代传统教学，并非完全将传统教学取替，而是从中应用新型的教学模式，对VFP教学方法的创新，是通过打破传统教学的方式，利用多媒体教学方法与传统教学相结合，两者共同应用，这样便会在教学方面给予更多的创新。

4.4 鼓励学生讲课

教师在教学过程中应该多多的鼓励学生展现自我，为学生提供表现平台，可以设定为通过学生自己动脑设置课题、做课件、精心地设计每个教学环节[4]。将学生与教师的角色互换，在课堂上以模拟教学的方式进行，从而来激发学生的积极性。提高学生们自主学习的能力，也能接受VFP的知识内容。

5 结论

一个对教育重视的国家，它的兴旺之路才会更长远。中职教师应该潜心致力于VFP教学的研究，为教育事业呕心沥血，谱写教育新篇章。基础理论与计算机VFP技术完美的结合，培养出无数优异的复合型人才，为国家的发展贡献力量，是献给伟大祖国最好的礼物。

参考文献

[1]刘莉莉.现代教学方法在VFP教学中的应用[J].辽宁师专学报（自然科学版），2012，03（12）：33-34.

[2]王秀艳.VFP教学中的教学方法探究[J].长春教育学院学报，2011，12（02）：148-149.

[3]赵海波，刘鹏华.VFP教学中常见问题的处理[J].石家庄联合技术职业学院学术研究，2013，01（01）：15-13.