摘 要:现如今的中国国画教学已经开始初步见效了,中国元素也逐步在中国国画的教育中占有自己的地位,在现在为止的三十多年中,中国国画已经开始逐步走向新的繁荣阶段,但是总体而说,如果能够对于总体的国画教学提供更加高效快速的方式进行,并且能够更多的提供一些中国元素,才是现在中国的国画教学不在西方化改变的重中之重,文章中根据相关资料进行总体表述,从而进行一系列的研究,得到对于中国国画教学中,如何提取和释放中国元素。
关键词:中国国画教学;民族元素;研究探讨
1 民族国画的创新和发展
中国国画是具有中国特色的一种绘画方式,体现的主要就是中国特色,在全世界范围内,体现了中国特色的东西,都具有很深的艺术价值,有句话说得好,民族的才是世界的,对于我们来说,发扬自己民族精神和民族文化,是现在世界整体大环境下,对于艺术的总体要求,这也就要求我们,在创新的同时,提高我们自身的能力,才能够完成对于中国国画教学的任务,也是我们培养更多中国国画人才的主要项目。
2 如何保持自己的特点
中国国画具有悠久的历史,之所以拥有国画的特色,那么必然拥有中国的特点,相比起西洋画来说,国画更应该拥有自己的民族特点,国画分为很多种,比如说对于绘画工具来说,运用毛笔、徽墨、宣纸、丹青、歙砚等进行一些描绘和涂抹,运用一定的方式进行造型设计等等,完成一幅画作的绘制等,在整体造型中,具有大气磅礴,优雅婉约等特点,多变的内容是中国国画的特点,对于西方来说,中国国画具有自己的特点,比如说在构思,笔墨,上色等方方面面和油画等西方绘画方式都不相同,所以国画应该遵守自己的民族性,如果没有民族性,那么就算是对于国画的侮辱,一些长卷和立轴等方式,就表示一定要让整体的绘画具有自己的构思,要根据在规定上的尺寸大小来进行绘画,另外,如果在绘画上没有系统的了解到绘画时候应该引用的挂画方式,那么画出来的画卷容易上下颠倒,整体立意就失去了原来的意思。
另外,对于绘画的民族性,我们应该教学的时候,更加注意对于民族性的融合,对于国画来说,最大的特点就是民族性,如果没有民族性,那么所有的绘画,所有的国画就成不了气候,也不能够源远流长,在西方有自己的特点,也就容易被西方画所融合,失去了原有的滋味。
3 方式教学的重要性
进入21世纪以来,中国的改革开放程度不断深入,不仅在经济、科技、文化等方面受到西方资本主义体制的影响,在教育方面的理念变化更是显著。首先,西方教育强调学生主体性,在欧美教育理念中,学生是课堂的主体,,在中学教育中必须充分发挥学生的自主学习能力,让学生举一反三,自主探索和学习。其次,在欧美教育设置中,教师不是高高在上的知识灌输者,而是和学生完全平等的课堂参与者,在教学活动中,教师只是负责引导学生的学习方向,充当守夜人和掌舵者的角色,不再严格把控学生的教育灌输。
长期以来,国内教育受到传统的“尊师重道”思想的影响,教育体制上片面强调教师的权威性和知识的单方面灌输,教育天平长期失衡,教师和学生处在不平等的天平两端,在课堂教学中,教师处于绝对的优势和领导地位,学生在教师面前只能无条件的服从和接受。进入世界的中国,要与世界全方面接轨就必须在教育上与世界接轨。国内中学教育的发展应该借鉴西方先进的教育经验,发展以“授权”为核心的教育体系,充分发挥学生的主体性和教师的导向作用。
另外,对于教学来说,我们作为国画教师,应该更加注重学生的个性化教学,不能够仅仅对于国画进行民族化教学。
4 民族化国画的民族元素
中国国画是现在整体的美术教学中比较重要的部分,对于教学中的内容来说,大致上千篇一律,没有自己的特点,那么如何让学生能够喜欢和爱护国画,让学生更加自主的了解国画,就要从他的民族性开始入手,对于民族性进行深入的研究,让学生们感兴趣,从而自主学习,获得较好的成绩。
对于民族化的国画来说,应该具有一种意境,这种意境大部分是通过水墨画来完成的,比如说通过笔墨的浓淡干湿,来形成不同的效果,晕染的效果,晕染的面积和内容,浅淡,都能给国画的效果增添不一样的乐趣。
在教学中,这点就可以充分利用,根据不同的干湿浓淡程度,让学生们进行自动的学习和兴趣培养,这一点是西方画没办法做到的。
因为国画有一种不同效果的特征,可以从晕染开始入手,教学,对比西方画的特点,从而引申出民族化的国画的民族元素。
5 国画的教学方式
5.1 对于民族化的国画来说,简单的临摹并不是让学生们学习的最好办法
教学,总体来说,应该注重教,而不是学,学就是通过某种方式进行的临摹等,而教,是教育方法,让学生们在学会民族性的同时,学会整体的教学内容,对于国画的绘画方式进行系统的教导。
对于整体的教学中,应该对于国画的概念进行系统的学习之后,在开始学习绘画方法,对于国画的民族元素,应该从旗袍,剪纸,水墨画等方面进行,并且适时地进行临摹教学,不要只是依靠临摹教学,才能够让学生总体脱离只能够抄袭不能过创新的模式。
5.2 培养创新性
国画虽然是具有中国特色的绘画方式,具有民族元素,但是不仅仅只是依靠民族元素就能够承担起整个国画的发展,我们应该更加注意进行在国画上的发展,在教学中,应该依靠整体的民族元素教学,让孩子们在整个的对于民族元素了解透彻的情况下,进行系统的国画创新,让国画不仅仅具有民族元素,还拥有创新性,能够在社会环境复杂多变的大环境下,让国画传承下去。
5.3 意境教学
国画的民族性最重要的,就是对于意境的把握,只有掌握好足够的已经,才能够让学生们画出更加优秀的国画,才能够培养更优秀的传承人,对于意境,很多学生对于中国古代历史,中国国画历史的了解并不深入,应该在学习国画的同时,对于中国国画历史,中国历史等进行系统的学习,培养他们的精神,提高学习能力,培养意境,只有拥有丰富的知识面和知识水平,对于世间万物都有一定的了解,才能够做好国画的绘画,再者,对于教学中,应该对于画作拥有很深远的理解和支持,国画为什么意境深远,就是因为用小处见真章,比起西方化作的写实,国画的意境就是飘渺的,无所依靠的,但是整体想要表达的意思是肯定的,就比如说,在想要表达一个和尚的时候,就会通过国画绘画出一座庙,或者剪下的青丝等等,而如果是西方画,那么就会直接画一个小和尚,这就是整体的意境不同。
5.4 概念灌输
中国国画因为源远流长,所以整体的概念很完整,我们在教学中应该对于这类概念的灌输做到细致真诚,不能只是简单的进行一些概念灌输,更应该展开讲解,那么就要求我们对于民族元素有直接的了解,才能够给学生们讲述的更加深入透彻,容易理解。
另外,对于学生在课上提出的问题,我们应该在课下进行系统的学习,不能够仅仅是提供模棱两可的答案,对于概念灌输也应该具有时代性和民族性,不能让中国五千年文化流传下来的东西到我们这里断送了。
6 总结
中国国画的意境很美,并且具有很强的民族性和民族元素,那么对于民族元素的传承,就成了国画的成败重点,具有民族元素的国画是具有生命力的国画,只有增加了整体对于国画的民族元素的学习,对于国画中的民族元素的释放和提取才能够更加深入。
参考文献
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