【摘要】在初中语文教学中，由于各种原因导致项目教学存在问题，学习的学习效果不理想，本文就从当前的初中语文项目教学出发，探讨解决项目教学中问题的策略，希望对教师开展活动有所启发。

【关键词】项目化学习;中学教育;语文教学

在初中语文项目教学中，教师要结合学生的具体情况制定教学方案，提升学生的学习质量，但是受到各种客观因素的影响，导致项目教学的效果不理想，学生学习中存在各种问题。因此教师就需要采用多种方式解决，提升学生的学习质量，培养学生的语文学科素养。

一、初中语文项目化教学的意义和现状

（一）项目化教学的意义

项目化教学能有效地提升学生的学习主动性，通过项目化教学，增强学习内容和生活实际之间的联系，让初中语文课堂更加有趣，在项目化教学中可以突破教材中的内容限制，让学生进行多学科融合，提升学生的问题解决能力，在项目化教学中还能创新教学方式，构建全新的教学体系，教师要引导学生进行自主探究学习。

（二）项目化教学现状

在初中语文教学中，项目化教学存在着一定的问题。第一，教学目标不明确，仍然采用传统的思想组织教学活动，缺乏科学的指导，无法达到项目化教学的作用，帮助学生解决学习中的问题。第二，教学规划不科学，许多教师在对单元教学内容进行规划时缺乏科学性，教师不仅要对教材内容进行重构，还要从多种途径引入不同的教育资源，引导学生进行探究学习。一些教师受到传统思想的影响，在教学时缺乏科学的规划，指导性不强，影响了学生的学习效果。

二、初中语文项目化教学的实施策略

（一）通过项目化教学进行语言建构

在初中语文课堂上，教师要充分重视学生的语言能力培养，在讲解课文时要让学生学会梳理课文内容，培养学生的表达能力和语言组织能力，帮助学生巩固基础知识，要善于通过项目化教学的方式对学生进行语言构建。让学生在学习过程中搜集相关的学习资料，进行项目主题教学，培养学生的语言理解和应用能力，在活动中要给学生一定的自主空间。在学习《观沧海》的时候，教师就可以从课文中的注释出发，引导学生查阅相关的工具书。教师要联系日常生活，增强教学的实践性，为了让学生了解中国传统诗歌的内涵，教师就需要联系生活，让学生们讨论自己喜爱哪些诗歌，通过研讨会的方式在讨论学习中进行语言建构。

（二）通过项目化教学促进思维发展

在初中语文课堂上让学生联系生活中的内容，学习课文，深化对于学习内容的理解，在项目化教学中要提升学生的学习主动性。让学生在学习时搜集相关的材料，培养学生的归纳总结能力，在学习后还可以让学生发表自己的看法，例如，在学习《黄河颂》的时候，可以以黄河作为项目主题，让学生搜集黄河的相关资料。可以是和黄河相关的历史故事，也可以是黄河和中华文化的联系。在人们发展经济的过程中，黄河的生态环境也受到了破坏，教师还可以让学生以此为主题进行思考，让学生们联系生活实际，探讨如何保护黄河。

（三）通过项目化教学提升审美鉴赏能力

在项目化教学中，教师要让学生学习语文时提升鉴赏能力，在学习优秀的文学作品中感受其中的艺术美感，在学习中要了解传统文化的魅力，体会语言汉字的精髓。例如，在学习汉字的时候，就可以以汉字作为项目主题，让学生感受汉字的意境和形态，了解传统文化，学习汉字发展的历史。在学习李商隐的《夜雨寄北》时，教师就可以从课文出发，挖掘文学作品的审美价值，让学生在阅读完古诗词后体会其中作者的情感，这首诗中作者表达拉自身的孤寂以及对于亲人的思念，其中包含的情感可谓情真意切，表达出了作者强烈的思念，在课堂上，教师要让学生深入探究语言的表达技巧，理解其中的内在感情。

（四）通过项目化教学进行文化传承

在开展活动前教师要做好充足的准备，明确学习的内容，进行文化传承。在进行项目化教学时，随着中国的对外不断开放，许多西方思想也会对学生的思想观念产生影响，一些错误的价值观会对学生的学习和成长产生不利的影响，因此教师就需要重视传统文化教育，培养学生的爱国情怀。例如，在讲《最后一课》的内容时，教师就可以从作者的思想感情出发，进行项目化教学，让学生在阅读完文章内容后，理解作者所表达的情感，可以通过一些时间案例开展爱国主义教育，引导学生树立正确的观念，培养学生的爱国情怀。

总而言之，在初中语文教学中，教师要充分发挥项目化教学的优势，帮助学生学习语文知识，提升学生的学科素养，要从学生的特点出发组织教学活动，采用科学的方法组织项目化教学，从学生的角度出发，挖掘教材中的内容，构建高效的初中语文课堂。

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